Сказки доктора Луизы Дюсс: проективные тесты для детей

 Уважаемые родители и коллеги, предлагаю уникальную методику, которая поможет Вам разобраться с причинами настораживающего поведения ребёнка. Ещё можете её использовать для наблюдений за эмоциональными состояниями ребёнка

 

Проективная методика исследования личности ребенка

Этот тест был составлен детским психологом доктором Луизой Дюсс. Он может быть использован в работе с детьми даже самого раннего возраста, которые пользуются крайне простым языком для выражения своих чувств.

Правила проведения теста

Вы рассказываете ребенку сказки, где фигурирует персонаж, с которым ребенок будет идентифицировать  себя. Каждая из сказок заканчивается вопросом, обращенным к ребенку.

Провести этот тест не очень сложно, поскольку все дети любят слушать сказки.

Советы по проведению теста

Важно обратить внимание на тон голоса ребенка, на то, насколько быстро (медленно) он реагирует, не дает ли поспешных ответов. Наблюдайте за его поведением, телесными реакциями, мимикой и жестами. Обратите внимание, в какой мере его поведение во время проведения теста отличается от обычного, повседневного поведения. Согласно Дюсс, такие нетипичные реакции ребенка и особенности поведения, как:

• просьба прервать рассказ;
• стремление перебить рассказчика;
• предложение необычных, неожиданных окончаний историй;
• торопливые и поспешные ответы;
• изменение тона голоса;
• признаки волнения на лице (излишнее покраснение или бледность, потливость, небольшие тики);
• отказ отвечать на вопрос;
• возникновение настойчивого желания опередить события или начать сказку сначала,

- все это признаки патологической реакции на тест и сигналы какого-то психического расстройства.

Необходимо иметь в виду следующее

Детям свойственно, слушая, пересказывая или придумывая истории и сказки, искренне выражать свои чувства, в том числе и негативные (агрессия). Но лишь при условии, что это не носит навязчивого характера. Также, если ребенок постоянно выказывает нежелание слушать рассказы, содержащие элементы, вызывающие тревогу и беспокойство – на это следует обратить внимание. Избегание сложных ситуаций в жизни – это всегда признак неуверенности и страха.

Тесты

• Сказка-тест «Птенец». Позволяет выявить степень зависимости от одного из родителей или от обоих вместе.
• Сказка-тест «Ягненок». Сказка позволяет узнать, как ребенок перенес отнятие от груди.
• Сказка-тест «Годовщина свадьбы родителей». Помогает выяснить, как ребенок видит свое положение в семье.
• Сказка-тест «Страх». Выявить наличие страхов у своего ребенка.
• Сказка-тест «Слоненок». Позволяет определить, не возникает ли у ребенка проблем в связи с развитием сексуальности.
• Сказка-тест «Прогулка». Позволяет выявить, какой степени ребенок привязан к родителю противоположного пола и враждебен к родителю одного с ним пола.
• Сказка-тест «Новость». Попытаться выявить у ребенка наличие тревожного состояния, невысказанного беспокойства.
• Сказка-тест «Дурной сон». Можно получить более объективную картину детских проблем, переживаний и т.д.

 

 

Полезные потешки

Родителям для развития сенсорных рецепторов детей младшего возраста предлагаю незамысловатые стихи-потешки. Используя их ежедневно, взрослые делают великое дело по формированию сенсорной сферы.

Полезные потешки

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине!
Этот пальчик безымянный, избалованный он самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

 

«Засыпалочка»

 

На подушку головой –	Лечь
Глажу, глажу лобик свой.	Погладить лоб
Глазки закрываю,	Ладонями закрыть глаза
Быстро засыпаю.	Положить руки под щёку и закрыть глаза

 

«Указочка»

 

Ротик мой умеет кушать,	Показать на губы
Нос – дышать, а уши – слушать.	Показать на нос и уши
Могут глазоньки моргать,	Поморгать
Ручки – всё хватать, хватать.	Изображать хватание

 

«Пальчики»

 

Мы с (имя ребёнка) играем, Пальцы все перебираем. Этот пальчик – всех длинней, Этот пальчик – всех умней, Этот пальчик – всех короче, Этот – стать побольше хочет, Этот – знает все игрушки, Этот – ушки на макушке, Этот – прячется в тенёк, Этот – маленький сынок.

Массировать подушечки пальцев большим и указательным пальцами другой руки. Одна строчка – один пальчик. Начинать с большого.

 

«Пять пальцев»

 

На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их не трудно сосчитать:	Ритмично сжимать и разжимать кулачки
Раз, два, три, четыре, пять!	Поочередно загибать пальчики на обеих руках

 

Замечательный сайт "Кабинет педагога-психолога"

 Сегодня, работая над подбором методик для работы с детьми-дошкольниками, обнаружила замечательный сайт с опубликованными методическими пособиями.

http://psycholog.rodnik452.caduk.ru/p101aa1.html

«Все мы родом из детства» Родительский лекторий-практикум в рамках Недели психологии

Цель – совершенствование знаний родителей, их опыта  по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников в системе всестороннего развития личности

 Задачи:

·        расширить аспекты сотрудничества родителей с педагогическим коллективом ДОУ по формированию и развитию духовно - нравственных ценностей подрастающего поколения;

·        совершенствовать представление родителей о важности создания в семье позитивного, созидательного жизненного пространства для ребенка;

·        акцентировать внимание на первостепенности роли семьи в формировании духовно - нравственных ценностей. 

Оборудование: магнитная доска, цветные стикеры - сердечки, таблица

                           «Показатели духовно-нравственного развития», микрофон.

 

Ход мероприятия

Приветствие. Вступительное слово психолога о целях и задачах  лектория - практикума

–  Добрый день, уважаемые родители! Приятно видеть вас, оставивших все дела, потому что нет ничего важнее вопросов гармоничного развития детей. Уверена, что наша встреча состоится в атмосфере хорошего настроения и взаимопонимания.

1.     Актуальность проблемы  духовно-нравственного воспитания дошкольников в системе всестороннего развития личности

 

1.1.            Постановка проблемы

Уважаемые родители, конечно, вы согласитесь со мной, что мы живём в мире, где на каждом шагу в деле воспитания детей подстерегают опасности. Экономическая и политическая нестабильность, материальное неблагополучие многих семей, нависшая эпидемиологическая угроза; на телеэкранах – кровавые убийства, сквернословие, рекламы, закладывающие в подсознание развращающие формулы «успешности», подрывающие нравственные устои общества. В Интернете список негативных явлений весьма объёмный: терроризм, порнография, педофилия, пропаганда наркотиков, – при этом скорость распространения информации абсолютно неконтролируема, мгновенна. Очень много детских игрушек, мультфильмов, компьютерных игр с негативным смыслом, которые формируют агрессивность, аморальность.

 В наш «пошатнувшийся век» особенно остро встал вопрос дефицита внимания, чуткости, душевного тепла. Дети брошены в пучину бездуховности.

Как противостоять всему тому, что негативно влияет на формирование личности ребёнка?

Психологи убеждены: такое средство есть у родителей. Это безусловная родительская любовь, внимание к внутреннему миру ребёнка, становлению его личности. 

1.2.          Психологическое упражнение «Самая главная инвестиция» 

– Уважаемые родители, из разноцветных бумажных сердечек выберите любое понравившееся и напишите на нём качество, которым обязательно, на ваш взгляд, должен обладать ваш ребёнок. Прикрепите стикер на доску.

1.3.          Вывод по итогам упражнения 

– Ребёнок – это главнейший семейный банк: всё, что в его душу будет вложено родителями и значимым для него окружением, вырастет с большими процентами, как позитивное, так и негативное.

Народная пословица гласит: «Что посеешь, то и пожнёшь». На самом же деле всё гораздо масштабнее: именно многократно вырастает и проявится в личности то, что заложено в область бессознательного, созидательное или разрушительное!

– Уже по цвету выбранных «сердечек» можно сказать, какие прекрасные инвестиции вы хотите сделать. Давайте прочитаем, что именно.

– Как замечательно, что все вы, мамы и папы, осознаёте важность наполнения души своего ребёнка Добром и Светом, хотите сделать его руки умелыми, а ум пытливым!

2.     «Родительский дом – начало начал». Семья – первая  школа духовно-нравственного воспитания детей 

2.1.           Понятие нравственности

–  В результате упражнения мы увидели, что все предпочитаемые вами качества личности человека оказались положительными. 

– Какое общее понятие их объединяет? (Нравственность)

Нравственность - это система гуманистических ценностей человека: доброты, справедливости, порядочности, толерантности, готовности прийти на помощь.  Все эти качества проявляются в делах, поступках человека.

Представления о  нравственности, её основах следует отличать от понятия духовности.

Духовность – это система высших ценностей, сокрытых для внешнего взора; это то, что находится в самом духе человека и руководит его мыслями, поступками: любовь, милосердие, принятие любого человека таким, какой он есть, неукоснительное следование  принципам экологии в системе «человек-общество-природа».

2.2.          «Мозговой штурм». Что первично: духовность или нравственность?

2.2.1. Показатели духовно-нравственного развития как опора для рассуждений 

2.2.2. Вывод: «Растите духовность – нравтвенность сама придёт».

                                             Шалва Александрович Амонашвили,                       

                                    академик РАО, автор Гуманистической педагогики

 

2.3. Всё нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру

                                                                                       Л.Н.Толстой

 «Никто не становится хорошим человеком случайно», –   в этих словах великого древнегреческого философа Платона, на мой взгляд, очень ярко выражена суть обсуждаемой нами проблемы.

Наш детский сад – это милые, замечательные дети.  Они такие разные, тихони и проказники… Загляните в их глаза – в них такое многообразие восприятия мира! Вот весёлая смешинка, озорная искорка, а вот недоверие затаившаяся обида, разочарование…

 Сколько ещё придётся увидеть этим глазам! Не поселится ли в них равнодушие, жестокость? Всё зависит от нас, взрослых, от наших «уроков» воспитания чувств, нравственности. Убеждена, что пример взрослых, в первую очередь родителей,  – это один из самых действенных методов формирования моделей  поведения, мировосприятия, самооценки ребёнка.

Очень убедительное и красноречивое доказательство этому –  стихотворение  Ираиды Кондаковой.  Процитирую лишь несколько строк:

Два ребёнка вечерком, Повстречались под окном: –  А у нас в квартире газ. А у вас?  – А у нас подбили глаз. А у вас?  – А мой папа - бегемот, Его мама так зовёт.  – Хы! Бегемотом удивил! Я у папы  –  крокодил,  – А у нас соседка Нюра –  дура, У неё извилин мало, Это мама так сказала.

Папа с мамой от ужаса белые - Что с ребёнком улица сделала?! Но ведь улица - дело десятое, Тут не улица виноватая. Мамы и папы! Вы в ответе За всё, что делают ваши дети.

А вот примеры из личного опыта. Занимаюсь коррекцией агрессивного поведения мальчика. Привела его в группу. Папа уже пришёл за сыном и  ждёт в приёмной. Грубо одёргивая ребёнка, покрикивая на него, бесцеремонно обращается ко мне с вопросом. Разве непонятно, почему мальчик частенько ведёт себя с ребятами агрессивно, а в его речи проскальзывают бранные слова?

Занимаемся в сенсорной комнате («волшебной», как её называют дети), выполняем релаксационное упражнение.  Говорю им, что в реальной жизни нас окружает  много красивых мест, где можно погулять, отдохнуть, расслабиться. И все наперебой начинают делиться впечатлениями о прошедших выходных. А я то радуюсь за детей, то огорчаюсь, потому что некоторые из них выходные провели между телевизором (компьютером, мобильным телефоном) и взрослым застольем, увы, с нетрезвым общением.

 Стоит понаблюдать за ролевыми играми  детей, и сразу узнаёшь, кого они изображают, копируют интонацию, мимику, жесты. Эти маленькие мудрецы играют в ЖИЗНЬ, постигая её основы. Как не вспомнить при этом замечательные слова Виктора Гюго: «Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним»! 

3.     Подведение итогов 

3.1.          Психологическое упражнение

Закройте глаза. Отвлекитесь от всех сиюминутных мыслей. Представьте комнату, рассмотрите её повнимательнее. Это же комната в родительской квартире! Шкаф, стол, шторы, стены – что вы точно узнали? Прислушайтесь к звукам, услышьте голоса. Какие они? Может, и слова услышите? Постарайтесь! И вот  в комнате появляется девочка (мальчик) лет 5. Присмотритесь к ней (к нему). Да это же вы! Одежда, игрушка в руках – такие родные!  Проникнитесь чувствами, состоянием этого ребёнка, прислушайтесь к ним… Каково ему здесь?

3.2.          Рефлексия: 

 – Вам удалось воссоздать предлагаемую ситуацию?

 – Какие чувства испытали?

 – Ответьте себе, насколько тепло и надёжно было вам в родительском доме?

 – Какие духовно-моральные ценности вы в нём впитывали?

3.3.          Резюмирование проблемы психологом:

         «Все мы родом из детства», –  эти слова из книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери давно стали крылатым выражением. В них заключена истина:  всё, что мы берем с собой во взрослую жизнь, обретено в детские годы. Безусловно, в каждом человеке заложен незримый дух родительской семьи, устои которой ребёнок впитывает с самого рождения, даже, как доказывают известные психологи, ещё до рождения, во время внутриутробного развития.

По Фрейду, ¾ нашего самовосприятия, мироощущения, отношения к окружающему заложено в область бессознательного. Психика человека формируется ещё во время внутриутробного развития и потом, с момента рождения нет ничего незначительного, что сеет добрые или дурные семена в душу ребёнка. Это и тон общения, принятый в доме между членами семьи, отношения с родными и знакомыми, разговоры, занятия, интересы.

Есть замечательная поэтическая зарисовка, говорят, что это сказал великий мудрец Омар Хаям:

В одно окно смотрели двое.

Один увидел дождь и грязь.

Другой – листвы зелёной вязь,

Траву и небо голубое.

В одно окно смотрели двое.

Почему так бывает? Почему, глядя на полстакана воды, один скажет, что он наполовину пуст, а другой – наполовину полон? Да потому что наше отношение к жизни, открытость к людям или недоверие, желание делать добро или стремление крушить всё на своём пути – всё это проекция того, что заложено в детстве.

3.4.          Обратная связь. Упражнение «Открытый микрофон»

(Родители и психолог делятся впечатлениями и пожеланиями друг другу) 

Самоизоляция - проверка на терпение и гибкость в отношениях взрослых и детей

Самоизоляция - это проверка взрослых на умение вести совместный быт, уступать, искать компромиссы и своим личным примером учить этому детей. Убеждать ребенка вести себя иначе - не капризничать, уступать - изначально провальная стратегия. Нужно не убеждать, а поддерживать его маленькие шаги в нужном направлении.  Необходимо давать небольшие задания по возрасту, хвалить, отмечать проявленную самостоятельность и аккуратность. Уважаемые родители, помогите детям научиться самим мириться, договариваться, определять время и очередность пользования компьютером или другими гаджетами ... Это тоже навык - быть вместе. Задача родителей - подчеркивать, какие дети молодцы, когда у них это получается.  Важно говорить детям и о своих потребностях и желаниях. Например, что мама хочет посидеть с книжкой и чашкой чая.                           Вот пример того, как организовано время детей в одной из семей наших двух воспитанников. Многие занятия Алина (6лет) и Степан (4,5 года) проходят вместе. С 9:30 они делают упражнения для развития памяти, занимаются на тренажёрах и заучивают стихи, пословицы, разгадывают загадки. Затем - разрядка на батуте, который стоит в саду. Конечно, это замечательно - жить в своём доме, особняке. И карантин это особенно подчеркнул. Жаль, что у большинства детей нет таких возможностей! После обеда у ребят индивидуальные занятия. А  мама занимается своими делами. Потом они вместе с удовольствием рисуют, мастерят поделки. Сейчас так много бесплатных материалов, было бы желание.                                              Для изоляции дома родителей и детей карантин стал не только временем сложностей, но и периодом новых возможностей, из которых необходимо брать лучшее.

Как достойно пережить самоизоляцию, не навредив себе и детям. Советы родителям

Время показало, что сложнее всего режим самоизоляции даётся семьям с детьми. Перспектива целый месяц просидеть в четырех стенах 
с ребенком, которому некуда выплеснуть энергию, не радует мам и пап, привыкших отдавать своих детей в школы и детские сады. 
Однако специалисты уверены: родителям это по силам.
Во-первых, хочется порекомендовать мамам снизить планку требований к себе и к детям. Пусть будут мультики и бутерброды, если это освободит вам время на отдых и восстановление сил. После карантина вернётесь 
к привычному ритму и распорядку.
Расставьте приоритеты. Отложите до лучших времён все неважные дела. Не нужно геройствовать, строить грандиозные планы по ремонту или генеральным переборкам в квартире, то естьбрать на себя столько дел, которые отгородят от детей, вымотают и доведут до нервных срывов . Пусть даже шторы останутся непостиранными, а шкафы – неразобранными, если это позволит вам сберечь энергию и не срываться на близких. 
Лучше больше времени уделяйте совместным делам, причём планируйте их вместе с детьми: в какие игры поиграете, что будете готовить на обед и ужин, чем дети в этом могут помочь. Установите " тихий час", когда не обязательно спать, но нужно каждому занять себя самому, дать другим тоже сосредоточиться на своих собственных занятиях,  увлечениях.
Посмотрите на вынужденную самоизоляцию с другой, выгодной для себя стороны: вы же мечтали уделять своим детям больше внимания.

Кинезиология - наука, необходимая для взрослых и детей

Уважаемые родители, после своих общих рекомендаций (смотрите предыдущую публикацию) я решила предложить вам материал, который поможет в игровой форме освоить с ребятами очень полезные упражнения, их называют "умными", а ещё - "кнопочками для мозга". Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через специальные двигательные упражнения, которые позволяют создавать новые нейронные сети и улучшать межполушарное взаимодействие, являющееся основой развития интеллекта.

Самостоятельно со своими детьми легко освоить кинезиологические упражнения можно на развивающих каналах, например, таком, как "Любящие мамы". Пройдите по этой ссылке, и вы найдёте много обучающих видео для развития и маленьких детей, и старших дошкольников, и подростков:

https://www.youtube.com/channel/UCee6QJgYP7d2HGPLXn1bOmA?sub_confirmation=1

А можно разобраться с упражнениями при помощи картинок и схем, например, вот по этой ссылке:

https://www.pinterest.ru/arlar0148/%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/