«Все мы родом из детства» Родительский лекторий-практикум в рамках Недели психологии

Цель – совершенствование знаний родителей, их опыта  по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников в системе всестороннего развития личности

 Задачи:

·        расширить аспекты сотрудничества родителей с педагогическим коллективом ДОУ по формированию и развитию духовно - нравственных ценностей подрастающего поколения;

·        совершенствовать представление родителей о важности создания в семье позитивного, созидательного жизненного пространства для ребенка;

·        акцентировать внимание на первостепенности роли семьи в формировании духовно - нравственных ценностей. 

Оборудование: магнитная доска, цветные стикеры - сердечки, таблица

                           «Показатели духовно-нравственного развития», микрофон.

 

Ход мероприятия

Приветствие. Вступительное слово психолога о целях и задачах  лектория - практикума

–  Добрый день, уважаемые родители! Приятно видеть вас, оставивших все дела, потому что нет ничего важнее вопросов гармоничного развития детей. Уверена, что наша встреча состоится в атмосфере хорошего настроения и взаимопонимания.

1.     Актуальность проблемы  духовно-нравственного воспитания дошкольников в системе всестороннего развития личности

 

1.1.            Постановка проблемы

Уважаемые родители, конечно, вы согласитесь со мной, что мы живём в мире, где на каждом шагу в деле воспитания детей подстерегают опасности. Экономическая и политическая нестабильность, материальное неблагополучие многих семей, нависшая эпидемиологическая угроза; на телеэкранах – кровавые убийства, сквернословие, рекламы, закладывающие в подсознание развращающие формулы «успешности», подрывающие нравственные устои общества. В Интернете список негативных явлений весьма объёмный: терроризм, порнография, педофилия, пропаганда наркотиков, – при этом скорость распространения информации абсолютно неконтролируема, мгновенна. Очень много детских игрушек, мультфильмов, компьютерных игр с негативным смыслом, которые формируют агрессивность, аморальность.

 В наш «пошатнувшийся век» особенно остро встал вопрос дефицита внимания, чуткости, душевного тепла. Дети брошены в пучину бездуховности.

Как противостоять всему тому, что негативно влияет на формирование личности ребёнка?

Психологи убеждены: такое средство есть у родителей. Это безусловная родительская любовь, внимание к внутреннему миру ребёнка, становлению его личности. 

1.2.          Психологическое упражнение «Самая главная инвестиция» 

– Уважаемые родители, из разноцветных бумажных сердечек выберите любое понравившееся и напишите на нём качество, которым обязательно, на ваш взгляд, должен обладать ваш ребёнок. Прикрепите стикер на доску.

1.3.          Вывод по итогам упражнения 

– Ребёнок – это главнейший семейный банк: всё, что в его душу будет вложено родителями и значимым для него окружением, вырастет с большими процентами, как позитивное, так и негативное.

Народная пословица гласит: «Что посеешь, то и пожнёшь». На самом же деле всё гораздо масштабнее: именно многократно вырастает и проявится в личности то, что заложено в область бессознательного, созидательное или разрушительное!

– Уже по цвету выбранных «сердечек» можно сказать, какие прекрасные инвестиции вы хотите сделать. Давайте прочитаем, что именно.

– Как замечательно, что все вы, мамы и папы, осознаёте важность наполнения души своего ребёнка Добром и Светом, хотите сделать его руки умелыми, а ум пытливым!

2.     «Родительский дом – начало начал». Семья – первая  школа духовно-нравственного воспитания детей 

2.1.           Понятие нравственности

–  В результате упражнения мы увидели, что все предпочитаемые вами качества личности человека оказались положительными. 

– Какое общее понятие их объединяет? (Нравственность)

Нравственность - это система гуманистических ценностей человека: доброты, справедливости, порядочности, толерантности, готовности прийти на помощь.  Все эти качества проявляются в делах, поступках человека.

Представления о  нравственности, её основах следует отличать от понятия духовности.

Духовность – это система высших ценностей, сокрытых для внешнего взора; это то, что находится в самом духе человека и руководит его мыслями, поступками: любовь, милосердие, принятие любого человека таким, какой он есть, неукоснительное следование  принципам экологии в системе «человек-общество-природа».

2.2.          «Мозговой штурм». Что первично: духовность или нравственность?

2.2.1. Показатели духовно-нравственного развития как опора для рассуждений 

2.2.2. Вывод: «Растите духовность – нравтвенность сама придёт».

                                             Шалва Александрович Амонашвили,                       

                                    академик РАО, автор Гуманистической педагогики

 

2.3. Всё нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру

                                                                                       Л.Н.Толстой

 «Никто не становится хорошим человеком случайно», –   в этих словах великого древнегреческого философа Платона, на мой взгляд, очень ярко выражена суть обсуждаемой нами проблемы.

Наш детский сад – это милые, замечательные дети.  Они такие разные, тихони и проказники… Загляните в их глаза – в них такое многообразие восприятия мира! Вот весёлая смешинка, озорная искорка, а вот недоверие затаившаяся обида, разочарование…

 Сколько ещё придётся увидеть этим глазам! Не поселится ли в них равнодушие, жестокость? Всё зависит от нас, взрослых, от наших «уроков» воспитания чувств, нравственности. Убеждена, что пример взрослых, в первую очередь родителей,  – это один из самых действенных методов формирования моделей  поведения, мировосприятия, самооценки ребёнка.

Очень убедительное и красноречивое доказательство этому –  стихотворение  Ираиды Кондаковой.  Процитирую лишь несколько строк:

Два ребёнка вечерком, Повстречались под окном: –  А у нас в квартире газ. А у вас?  – А у нас подбили глаз. А у вас?  – А мой папа - бегемот, Его мама так зовёт.  – Хы! Бегемотом удивил! Я у папы  –  крокодил,  – А у нас соседка Нюра –  дура, У неё извилин мало, Это мама так сказала.

Папа с мамой от ужаса белые - Что с ребёнком улица сделала?! Но ведь улица - дело десятое, Тут не улица виноватая. Мамы и папы! Вы в ответе За всё, что делают ваши дети.

А вот примеры из личного опыта. Занимаюсь коррекцией агрессивного поведения мальчика. Привела его в группу. Папа уже пришёл за сыном и  ждёт в приёмной. Грубо одёргивая ребёнка, покрикивая на него, бесцеремонно обращается ко мне с вопросом. Разве непонятно, почему мальчик частенько ведёт себя с ребятами агрессивно, а в его речи проскальзывают бранные слова?

Занимаемся в сенсорной комнате («волшебной», как её называют дети), выполняем релаксационное упражнение.  Говорю им, что в реальной жизни нас окружает  много красивых мест, где можно погулять, отдохнуть, расслабиться. И все наперебой начинают делиться впечатлениями о прошедших выходных. А я то радуюсь за детей, то огорчаюсь, потому что некоторые из них выходные провели между телевизором (компьютером, мобильным телефоном) и взрослым застольем, увы, с нетрезвым общением.

 Стоит понаблюдать за ролевыми играми  детей, и сразу узнаёшь, кого они изображают, копируют интонацию, мимику, жесты. Эти маленькие мудрецы играют в ЖИЗНЬ, постигая её основы. Как не вспомнить при этом замечательные слова Виктора Гюго: «Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним»! 

3.     Подведение итогов 

3.1.          Психологическое упражнение

Закройте глаза. Отвлекитесь от всех сиюминутных мыслей. Представьте комнату, рассмотрите её повнимательнее. Это же комната в родительской квартире! Шкаф, стол, шторы, стены – что вы точно узнали? Прислушайтесь к звукам, услышьте голоса. Какие они? Может, и слова услышите? Постарайтесь! И вот  в комнате появляется девочка (мальчик) лет 5. Присмотритесь к ней (к нему). Да это же вы! Одежда, игрушка в руках – такие родные!  Проникнитесь чувствами, состоянием этого ребёнка, прислушайтесь к ним… Каково ему здесь?

3.2.          Рефлексия: 

 – Вам удалось воссоздать предлагаемую ситуацию?

 – Какие чувства испытали?

 – Ответьте себе, насколько тепло и надёжно было вам в родительском доме?

 – Какие духовно-моральные ценности вы в нём впитывали?

3.3.          Резюмирование проблемы психологом:

         «Все мы родом из детства», –  эти слова из книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери давно стали крылатым выражением. В них заключена истина:  всё, что мы берем с собой во взрослую жизнь, обретено в детские годы. Безусловно, в каждом человеке заложен незримый дух родительской семьи, устои которой ребёнок впитывает с самого рождения, даже, как доказывают известные психологи, ещё до рождения, во время внутриутробного развития.

По Фрейду, ¾ нашего самовосприятия, мироощущения, отношения к окружающему заложено в область бессознательного. Психика человека формируется ещё во время внутриутробного развития и потом, с момента рождения нет ничего незначительного, что сеет добрые или дурные семена в душу ребёнка. Это и тон общения, принятый в доме между членами семьи, отношения с родными и знакомыми, разговоры, занятия, интересы.

Есть замечательная поэтическая зарисовка, говорят, что это сказал великий мудрец Омар Хаям:

В одно окно смотрели двое.

Один увидел дождь и грязь.

Другой – листвы зелёной вязь,

Траву и небо голубое.

В одно окно смотрели двое.

Почему так бывает? Почему, глядя на полстакана воды, один скажет, что он наполовину пуст, а другой – наполовину полон? Да потому что наше отношение к жизни, открытость к людям или недоверие, желание делать добро или стремление крушить всё на своём пути – всё это проекция того, что заложено в детстве.

3.4.          Обратная связь. Упражнение «Открытый микрофон»

(Родители и психолог делятся впечатлениями и пожеланиями друг другу)